Az érettségi ezen módjával teljesen elégedetlen egy igen csekély hányad, mindössze 3, 3%. A középszintű szóbeli érettségi jelenlegi javasolt témaköreivel (78, 7%), valamint értékelési rendszerével (78%) elégedettek a válaszadók. A kérdések következő része a többség által támogatott projekt típusú feladatokkal volt kapcsolatos. A feladattípus megjelölésénél, mely esetében egyszerre többet is meg lehetett jelölni és egyéb válaszlehetőség is adható volt, a vizsgálat, megfigyelés (78, 7%) és az adatelemzés (77%) kapta a legtöbb szavazatot. Némiképp lemaradva szerepelt a szakirodalom feldolgozása (44, 3%) és a hipotézisen alapuló kísérlet (27, 9%). Egyéb feladattípusokat is többet fogalmaztak meg a kollégák. Többen is írták az esettanulmányt mint lehetséges feladattípust, és megjelent a problémaelemzés és a véleménynyilvánítás is. A projekt témakörének meghatározásánál – mely esetében szintén több válasz is adható volt – a többség (41%) öt előre meghatározott témakört javasol, de egy hajszálnyival lemaradva (39, 3%) komplex feladatot (több témakör együttes feldolgozását) is javasolnak a kollégák.
Piláth Károly fizika kísérletei Tovább a tartalomra Nyitólap Kísérletek Blog Elérhetőség Ajánlott oldalak Tesztek május 6, 2020 május 6, 2020 pilath Hozzászólás Ebben az érettségi időszakban a járvány miatt általában elmaradnak a szóbeli érettségik, így a fizikán szokásos mérések bemutatására sem kerülhet már sor. Kárpótlásként a közelmúltban közzétettem három korábbi emelt szintű fizika érettségi mérés automatizált változatát. Ekvipotenciális vonalak kimérése elektromos térben Áramforrás paramétereinek vizsgálata Napelemcella vizsgálata ← Hogyan használhatjuk a Zoom eszköztárát? Egy egypólusú motor a sok közül → Vélemény, hozzászólás? Adatok megadása vagy bejelentkezés valamelyik ikonnal: E-mail cím (kötelező) (Nem lesz látható) Név (kötelező) Honlap Hozzászólhat a felhasználói fiók használatával. ( Kilépés / Módosítás) Hozzászólhat a Google felhasználói fiók használatával. Hozzászólhat a Twitter felhasználói fiók használatával. Hozzászólhat a Facebook felhasználói fiók használatával.
A feladatlapokat és a javítókulcsokat az Oktatási Hivatal honlapján nyilvánosságra hozza. A javítással kapcsolatos észrevételek benyújtására február 3-án 16. 00 óráig van lehetőség írásos formában, az iskola portáján leadva, vagy szkennelve (aláírva! ) a címre beküldve. A betekintéskor adjuk át az értékelő lapokat is. A felvételivel kapcsolatos kérdésekkel – amennyiben a honlapunkon nem találnak választ -, keressék az iskolánkat a email címen, vagy a 22-506-472 telefonon. Jó egészséget és eredményes felkészülést! Ráczné Kálmán Anikó Intézményvezető
Ekvipotenciális vonalak kimérése elektromos térben Áramforrás paramétereinek vizsgálata Napelemcella vizsgálata
Ebédbefizetés 2021. szeptember hónapra 2021-07-16 in egyeb Tisztelt Szülők, Kedves Diákok! Kérjük, hogy a 2021. szeptember havi étkezésigényüket és a befizetéseket az alábbi tájékoztatók alapján tervezzék. A befizetésre augusztus 5. és 20. között lesz lehetőségük. Tájékoztató étkezés igénybevételéhez Szándéknyilatkozat és igénylőlap Hozzájáruló nyilatkozat Nyilatkozat kedvezményes étkezéshez Útmutató Multischool szülői modul használatához Nyári ügyeleti nyitva tartás 2021-07-06 A nyári szünet ideje alatt az iskolai hivatalos ügyek intézésére kéthetente szerdán 9. 00 és 13. 00 között nyílik lehetőség. (Ügyeleti napok: június 30., július 14., július 28., augusztus 11. ) A KORÁBBAN ÁT NEM VETT BIZONYÍTVÁNYOK ÁTVÉTELE IS KIZÁRÓLAG EZEKEN AZ ÜGYELETI NAPOKON LEHETSÉGES! Letölthető dokumentumok beiratkozáshoz 2021-06-09 Tanulói adatlap és Iskola-egészségügyi nyilatkozat (letölthető és kinyomtatható innen) Ballagási rendezvény 2021-05-31 Tisztelt Szülők! Kedves Ballagó Diákok! Az idei, rendhagyó tanév egyik legnagyobb vesztesége volt, hogy a járványügyi helyzet miatt nem kerülhetett sor utolsó évfolyamos diákjaink szalagtűző ünnepélyére és ballagására.
A vizsga időpontja: június 26-29. magyar nyelvtan és irodalom; történelem; informatika 12. B vizsga időpontja: június 20-23. magyar nyelvtan és irodalom; történelem;...
Az írásbeli feladatsorban lehetnek feleletválasztásos kérdések, táblázatkiegészítés, reakcióegyenletek kiegészítése, elemző feladatok (kísérletelemzés, táblázatok, illetve diagramok elemzése), esettanulmány típusú problémafeladat és számítási feladatok is. Az írásbeli feladatsor összeállításában a következő arányok érvényesülnek: Az írásbeli feladatsor legalább négy számítási feladatot tartalmaz. A számítási feladatokkal elérhető pontszám az összpontszámnak mintegy 40-50%-át teszi ki. Az elméleti feladatokkal elérhető pontszám az összpontszámnak 50-60%-át teszi ki. Ezen belül: az elméleti feladatok típusainak aránya az elmélet pontszámának százalékában: - Feleletválasztásos kérdések 15-25% - Táblázatos feladat, egyenletkiegészítés 25-40% - Elemző feladatok 25-40% - Esettanulmány (az esetleges számítási feladatrészek nélkül) 0-20% Egy-egy feladat maximális pontszáma nem haladhatja meg az írásbeli feladatsor összpontszámának 20%-át. A feladatok megoldásához használhattok periódusos rendszeres függvénytáblázatot, illetve szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológépet.
Mesterpedagógusként minősült pedagógusként oktatási szaktanácsadói feladatokat látok el Dél-Magyarország megyéiben. Legfőbb kitüntetéseim: Polgármesteri dicséret(ek), Magyar Tudományos Akadémia – Tudományos Ismeretterjesztő Társulat – Természet Világa folyóirat háromszorosan díjazott felkészítő pedagógusa, Eötvös Loránd Fizikai Társulat által két alkalommal "Legszakszerűbb kísérlet" c. díjjal kitüntetett pedagógusa, 'Az év tanára" (akit a pedagógustársai választottak) két alkalommal Hiszem, hogy "a siker a jó tervezés és a kemény munka eredménye". Hobbim: olvasás, nyelvtanulás, természetjárás, táboroztatás, biofizika, pszichológia
1999-től dolgozom pedagógusként, több mint 20 éve készítem fel diákjaimat biológia és fizika tantárgyakból érettségi vizsgákra, emelt szintű érettségin vizsgáztatói és vizsgaelnöki feladatokat látok el, továbbá középszintű érettségi vizsgaelnökként is rendszeresen tevékenykedem. Intézményünkben sikeresen vezetem a Biofizika szakkört, amely a sok-sok tehetséges diáknak országos sikereket és átfogó természettudományos ismereteket nyújt, ezáltal a sikeres pályaválasztás és a célorientált természettudományos képzés előszobája. Intézményünkben a Mérés – értékelés – fejlesztés munkaközösség vezetője is vagyok, amely során segítem az intézményvezetés munkáját, továbbá a pedagógus kollégákat segítem a minősítő vizsgákra való felkészülésben. Laboratóriumi szaktanárként laboratóriumi foglalkozásokat tartok saját diákjaimnak és vendégdiákoknak, külföldi vendégeknek német és angol nyelven vezetek természettudományos témájú foglalkozásokat. Környezetvédelmi szakemberként szaktanácsadóként és a Környezet-és Természetvédők Csongrád Város Egyesülete társelnökeként segítem a környezet és a természet megóvását, továbbá a környezettudatos ifjúság szakszerű nevelését.