8. 3. : Szatmáriné Balogh Mária - Gazdag Miklós 1999 Szatmáriné Balogh Mária: Munkahelyi képzés szerepe a vállalat alkalmazkodásában. Munkapszichológia humánerőforrás menedzserek számára. (Távoktatási tankönyv) Szerk. : Mészáros Aranka, 2000. január Szatmáriné Balogh Mária: A fejlesztő csoportfolyamatok dinamikai elemzése (A követéses szociometria és a "sajátélmény-kérdőív" eredmény-összefüggései alapján). : A pedagógus hivatás-személyisége 107-148. o. : Bagdy Emőke, Kossuth Lajos Tudományegyetem, Debrecen, 1997. "Felelős vagyok azért a rókáért, amelyiket megszelídítettem". Beszélgetés dr. Barlai Róberttel vezetőképzésről, szervezetfejlesztésről és a tréningekről, Munkaügyi Szemle 1997. október XLI. 4-9. o. Szatmáriné Balogh Mária: A csoportok jellemzői és fejlődésük. : Önismeret, kommunikáció, csoportjelenségek dióhéjban. Balogh Mária, Külkereskedelmi Főiskola Kommunikáció Tanszék, Budapest, 1997. Szatmáriné Balogh Mária: Az önismeret szerepe a személyes hatékonyságban. : Önismeret, kommunikáció, csoportjelenségek dióhéjban 35-47.
Optimális esetben ők sem egymás ellen harcolnak, hanem az álláspontokat közelítik, támogatják a minden fél számára elfogadható megállapodás elérését. Ennek egyik első lépése a közös érdekek megtalálása. Konfliktusok során az érdekek különbözősége pillanatok alatt kiderül, és a vitázók meg vannak győződve arról, hogy a különböző érdekek kizárják egymást. Ezen a ponton aztán meg is állnak, és mindenki tovább hangoztatja saját álláspontját, ismételgeti érveit. A vitából csak azokat az állításokat szűrik ki, amelyek az ő igazukat, az ő felháborodásukat támasztják alá, a többit figyelmen kívül hagyják. Nehéz erről a pontról elmozdulni. Sok esetben a semleges harmadik fél kimozdítja a feleket elfoglalt pozícióikból; és segíti őket a különböző érdekek feltárása után a közös érdekek megkeresésében. A különbözőségeket a felek maguktól is megtalálják, segítségre a közös érdekek kiderítése miatt van szükség. A konfliktusokat elemző szakemberek, de a laikusok is egyetértenek abban, hogy szinte minden vitában vannak közös érdekek, azonosan vallott értékek.
Ezen kívül a Menedéket és munkatársait támogatom jogi tanácsokkal, valamint részt veszek a külföldiek integrációjával kapcsolatos nemzetközi kutatásban. Zentai Lilla Több, mint 10 éve dolgozom a Menedék Egyesületnél mint szociális munkás. A nemzetközi védelemben részesített ügyfeleink, és egyéb harmadik országbeli külföldiek integrációját segítem.
Iskolai végzettség: 1. / Debreceni Egyetem pszichológia doktori iskola (1998 – 2001) 2. / ELTE BTK Tanácsadó szakpszichológusi képzés (1993-1996) 3. / Eötvös Lóránd Tudományegyetem Psichológia szak Budapest (1987 – 1992) 4. / Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Budapest (1974 – 1978) Oktatási feladat: Gyógypedagógiai, p szichológiai és tanácsadási tanegységek oktatása az Egyetem minden képzési szintjén. Tehetséggondozás és mentorálás témakörében előadások, továbbképzési programok tartása. Szakdolgozati, TDK dolgozati és Ph. D doktori témavezetés A gyógypedagógia Ba alapképzési szakon szakfelelősi és logopédia szakirány felelősi feladatok elátása Nyelvismeret: Angol nyelv, államilag elismert középfokú C típusú nyelvvizsga Tanulmányutak: 1998 és 2000 között a COMENIUS 3. 1. Nemzetközi kutatás az iskolai alulteljesítésről c. projekt szakmai vezetője voltam. Ennek keretében, több tanulmányúton vettem részt a Brüsszeli Katolikus Főiskolán és a Cambridge -i Egyetemen. 200-ben, Cambridgeben egyhetes pedagógus továbbképzési program egyik oktatója voltam.
Munkatársak Benedek Borbála szociális munkás 2019 nyarán kapcsolódtam a Menedék Egyesület munkájába szociális munkásként, ám végzettségemet tekintve jogász vagyok. Az egyéni segítségnyújtáson kívül a gyerekprogramok szervezésében és lebonyolításában veszek még részt, így segítve a menekültek, oltalmazottak és egyéb harmadik országból érkezettek társadalmi integrációját. Bisztrai Márton Kulturális antropológusként a palesztin keresztény társadalom kutatásával foglalkoztam 2006 és 2014 között. Az itt szerzett nyelvtudásomat, társadalmi ismereteimet alkalmazom a Menedék Egyesületnél végzett munkámban. Bognár Katalin szakmai vezető, menedzsment tag, egyesületi tag Szociális munkás hallgatóként kerültem kapcsolatba a Menedékkel 22 éve. Akkor hárman dolgoztunk azért, hogy az ideérkező menekültek új otthonra leljenek. Azóta több, mint ötvenen dolgozunk egy befogadóbb Magyarországért. Örülök, hogy ennek a folyamatnak részese lehetek. Csizovszki Dávid 2016 szeptembere óta dolgozom egyéni szociális munkásként a Menedék Egyesületnél.
4. fejezet, Szerk. : Szatmáriné Balogh Mária, 1998. Szatmáriné dr. Balogh Mária - dr. Tóth Ferenc: Létszámleépítési modellek és módszerek Magyarországon a nemzetközi gyakorlat tükrében. Személyügyi ABC. Aktuális gyakorlati tanácsadó cégvezetőknek és humánerőforrás-menedzsereknek. 12. 7. fejezet, Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. és Bt., 2000. július, Szerk. : Szatmáriné dr. Balogh Mária és Gazdag Miklós Tréningek: Önismeret, kommunikáció, csoportjelenségek dióhéjban. Olvasókönyv az Akkreditált Iskolai Rendszerű Felsőfokú Szakképzés hallgatói számára, Pszichológia tantárgycsoport, Szerkesztette: dr. Balogh Mária, Külkereskedelmi Főiskola Kommunikáció Tanszék, Budapest, 1997. Szatmáriné Balogh Mária: Készség- és személyiségfejlesztés. Kézikönyv trénerek számára. Hallgatói munkafüzet. (MKM-PHARE PMU HU-94. 05 program az Akkreditált Iskolai Rendszerű Felsőfokú Szakképzésben résztvevők számára. ) Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola LÍCEUM Kiadó, Eger, 1998. Szatmáriné Balogh Mária: Az emberi erőforrás fejlesztése.
Érettségi elnök és közoktatási szakértő. Informatika emeltszintű érettségi bizottságok tagja, időnként elnöke. Gyakorlata van e-learning tananyagok fejlesztésben, ill. távoktatási tutori feladatok ellátásában. A csoportszerkezet vizsgálatára szolgáló hierarchikus szociometriát feldolgozó számítógépes rendszert kidolgozó team vezetõje, és a rendszer üzemeltetõje. A CONVICTUS munkájának informatikai támogatásáért és a menedzsmenttel összefüggõ kérdésekért felelõs. A trénerek, oktatók továbbképzésében tanulásmódszertani, tananyagfejlesztési, informatikai és oktatástechnológiai kurzust vezet. Cég szükségleteire szabott, igény szerinti hangsúlyú, szimulációt igénybe vevő informatikai továbbképzéseket tud tartani cégek munkatársai számára. Kaszás Judit Korábban közgazdászként számítástechnikai rendszerszervezõ volt. Okleveles pszichológus, munka- és pályatanácsadó szakpszichológus. Évtizedek óta pályát keresõ fiatalokkal és felnõtt munkavesztőkkel foglalkozik. Ért a pálya - és munkakörelemzéshez, a pályakutatáshoz és pályaorientációs anyagok tartalomfejlesztéséhez.
Budapest., 2014 5 * 2014 Az egyéni tanulás pszichológiai háttere D Mária Tompa Klára szerk.
EKF. Eger, (58 oldal) Dávid Mária szerk. Hallgatói munkafüzet (Készült: az Equal program 2004-2007 között folyó Második Esély című, A/91-es kódjelű projektje keretében). Eger, (32 oldal Dávid Mária (szerk. ) A tanári pályaalkalmasság megítélésének módszerei Eger: Eszterházy Károly Főiskola, 2011. 111 p. (Módszertani kiadványok) (ISBN: 978-963-9894-88-4) Dávid Mária – Estefánné Varga Magdolna szerk. Tudásbázia a tanulási képességek fejlesztéséhez, az önszabályozó tanulás kialakulásához. "Digitális átállás az oktatásban" TÁMOP-4. 2. D-15/1/KONV-2015-0027 projekt, Eszterházy Károly Főiskola, Eger, 2015.
A védőnői munkában ilyen funkcióval bírhat pl. a gondozási terv. A szupervíziós, esetmegbeszélő, sőt a tréning folyamatok is általában egy közös megállapodással, kapcsolati szerződéssel indulnak a fenti tartalommal. A segítésnek keretet ad maga az intézmény, szervezet is, ahol a segítés zajlik: mi az intézmény célja, mi az, amit szolgáltatni tud, mik a működési keretek, szabályok, feltételek. Az adott szakmai tevékenység művelésének pontos szabályai, feltételei, protokoll jai is további kereteket biztosítanak. SZAKSZERŰSÉG A professzionális segítést végző személy szakmai képzésben vett részt, speciális készségeket, ismereteket sajátított el. Ismeri a tanácsadás/segítés folyamatát, módszereit, kommunikációs technikáit. Szakmai ismereteit folyamatosan bővíti. Tisztában van szakmai, segítői kompetenciáival és azok határaival. Segítő tevékenységét kompetencia határain belül gyakorolja, a határokat tiszteletben tartja. Tisztában van saját szakmai felelősségével és annak határaival, melyeket tiszteletben tart.